教学督导简报
总第262期
教学督导办公室 2020年第20期
关于2020年秋季学期专兼职任课教师课程纲要及
多媒体课件专项督导检查情况的通报
为进一步推动我校本科专业建设和教学质量保障体系建设，提高课堂教学质量和人才培养质量，根据校督字【2020】06号文件《关于开展2020年秋季学期专兼职任课教师课程纲要及多媒体课件专项督导检查的通知》精神，今年11月9日—12月18日，教学督导办公室组织教学督导员对抽查的75位教师的课程纲要及多媒体课件进行了为期一个半月检查与评价。现将检查评议情况通报如下：
一、总体情况
1.本次课程纲要及多媒体课件抽查，历时6周，涉及临床医学院、中医学院（生命科学学院）、药学院、计算机学院、经管学院、人文学院、护理学院、马克思主义学院等8个教学院部的75门课程和75位任课教师。
2.本次抽查，严格按照教务处印发的《江西中医药大学课程纲要(Syllabus) 填写说明》和《“教学九大件”标准及要求》的有关规定和要求为质量评价依据，对每位教师的课程纲要及多媒体课件编写和制作的科学性以及技术性、艺术性、教学内容设计等基本要素方面进行了深度查评，教学督导员共填写课程纲要及多媒体课件检查评价表150份。
3.本次被检查评议的教师主要是本学期承担了教学任务的专兼职任课教师，从检查评议情况看，75位教师的课程纲要和多媒体课件总体上较好，大多数教师都能按照《江西中医药大学课程纲要(Syllabus)》和《“教学九大件”标准及要求》的有关要求较好地完成课程纲要编写和多媒体课件制作，基本要素较齐全，教学内容设计等方面大多都表现较好，正逐步向规范化要求靠拢。
4.从院部层面上看，药学院、护理学院、马克思主义学院抽查的多媒体课件整体全“优”，护理学院抽查的6门课程纲要整体全“优”，表明这几个学院基本上是按照学校印发的有关课程纲要及多媒体课件规定和要求组织教师撰写和制作。
5.本次共抽查了75门课程的课程纲要及多媒体课件，有43门“课程纲要”总体评价为“优”，优秀率为57%；有49门“多媒体课件”总体评价为“优”，优秀率为65.3%。（详见表一、表二、表三、表四）
表一：各教学院部“课程纲要”抽查结果
开课学院名称 |
课程门数 |
等 级 |
优 |
良 |
较差 |
临床医学院 |
14 |
6 |
5 |
3 |
药学院 |
14 |
7 |
7 |
0 |
中医学院、 生命科学学院 |
15 |
8 |
6 |
1 |
计算机学院 |
6 |
3 |
3 |
0 |
经济与管理学院 |
8 |
5 |
2 |
1 |
人文学院 |
8 |
6 |
2 |
0 |
护理学院 |
6 |
6 |
0 |
0 |
马克思主义学院 |
4 |
2 |
2 |
0 |
合计 |
75 |
43（57%） |
27（36%） |
5（7%） |
表二：各教学院部“多媒体课件”抽查结果:
开课学院名称 |
课程门数 |
等 级 |
优 |
良 |
较差 |
临床医学院 |
14 |
5 |
7 |
2 |
药学院 |
14 |
14 |
0 |
0 |
中医学院、 生命科学学院 |
15 |
8 |
6 |
1 |
计算机学院 |
6 |
3 |
3 |
0 |
经济与管理学院 |
8 |
4 |
3 |
1 |
人文学院 |
8 |
5 |
3 |
0 |
护理学院 |
6 |
6 |
0 |
0 |
马克思主义学院 |
4 |
4 |
0 |
0 |
合计 |
75 |
49（65.3%） |
22（29.3%） |
4（5.4%） |
表三：各教学院部“课程纲要”优秀和较差统计一览表
教学院部 |
优秀课程纲要课程名称（班级） |
较差课程纲要课程名称（班级） |
临床医 学院 |
《中西医结合眼科学》2017中西医临床3班 |
《医学影像检查技术学》2018医学影像技术班 |
《中西医结合妇产科学》2017中西医临床2班 |
《中医骨伤科学》 2017中医6班; 2017中医定向班 |
《实验诊断学》 2018中西医临床4班; 2018中医骨伤班 |
《热敏灸概论》2017中西医临床1班 |
《西医外科学》2017中医5班 |
|
《人体运动学》2019康复治疗班 |
|
《针灸学》2017中医骨伤班 |
|
药学院 |
《分析化学》2019药学1班 |
|
《分析化学》 2019级药物制剂班 |
|
《药物化学》2018药学2班 |
|
《中药药剂学》2018中药制剂1班、2班 |
|
《中药制剂分析》2017制药工程2班 |
|
《药剂学》2018市场营销中外合作1班 |
|
《药用植物学》2018药学3班 |
|
中医学院 |
《微生物学与免疫学》2020药学班 |
《医患沟通学》2018中医2班 |
《临床中药学》2019级针推3班 |
|
《病理学》2019护理2班 |
|
《医古文》2020中药3班 |
|
《中医养生学》2018级健康服务与管理 |
|
《预防医学》2018健康服务与管理 |
|
《伤寒论选读》2018级骨伤班 |
|
《温病学》2017中医3班 |
|
计算机 学院 |
《离散数学》2019医学信息工程班 |
|
《计算机基础》2020护理2班 |
|
《高等数学》2020中药3班 |
|
经管学院 |
《健康管理学》2018公共事业管理班 |
《卫生法规》2018公共事业管理班 |
《卫生政策学》2018公共事业管理班 |
|
《社会医学》2018公共事业管理班 |
|
《医药客服管理》2018市场营销班 |
|
人文学院 |
《医学英语词汇》2018级英语班 |
|
《第二外语I》2018英语班 |
|
《翻译理论与实践》2018英语班 |
|
《英语I》2020护理1班 |
|
《中医心理学》2017级应用心理班 |
|
《普通心理学》2020应用心理1班 |
|
护理学院 |
《护理学导论》2020护理班 |
|
《护理研究》2018护理1班2班3班 |
|
《内科护理学》2018护理1班 |
|
《外科护理学》2018级护理1班2班3班 |
|
《中医临床护理学》2018护理3班 |
|
《康复护理学》2018护理3班 |
|
马克思 主义学院 |
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2018中医1班 |
|
《思想道德修养与法律基础》2020针灸推拿4班 |
|
表四：各教学院部“多媒体课件”优秀和较差统计一览表
教学院部 |
优秀多媒体课件课程名称（班级） |
较差多媒体课件课程名称（班级） |
临床医 学院 |
《医学影像检查技术学》2018医学影像技术班 |
《推拿治疗学》2017针灸推拿1班 |
《中医骨伤科学》 2017中医6班;2017中医定向班 |
《中西医结合妇产科学》2017中西医临床2班 |
《西医外科学》2017中医5班 |
|
《中西医结合眼科学》2017中西医临床3班 |
|
《实验诊断学》 2018中西医临床4班; 2018中医骨伤班 |
|
药学院 |
《分析化学》2019药学1班 |
|
《天然药物化学》2018药学1班 |
|
《中药化学》 2018中药资源班 |
|
《食品毒理学》 2018食品质量与安全班 |
|
《分析化学》 2019级药物制剂班 |
|
《药物化学》 2018药学2班 |
|
《中药药剂学》 2018中药制剂1班、2班 |
|
《高分子化学》2018应用化学班 |
|
《中药药理学》 2019市场营销班 |
|
《化工原理》 2018应用化学班 |
|
《中药制剂分析》 2017制药工程2班 |
|
《药剂学》2018市场营销中外合作1班 |
|
《无机化学》 2020中药4班 |
|
《药用植物学》2018药学3班 |
|
中医学院 |
《医古文》2020中药3班 |
《医患沟通交流》2018针灸推拿3班 |
《微生物学与免疫学》2018药学3班 |
|
《人体解剖与组织胚胎学》2020保险2班 |
|
《中医养生学》2018中医(5+3)班 |
|
《预防医学》2018健康服务与管理班 |
|
《病理学》2019护理2班 |
|
《临床中药学》2019针灸推拿3班 |
|
《中医学基础》2020中药4班 |
|
计算机 学院 |
《高等数学》2020中药3班 |
|
《电子技术基础》2019医学影像技术班 |
|
《离散数学》2019医学信息工程班 |
|
经管学院 |
《医药客户管理》2018市场营销班 |
《卫生法规》2018公共事业管理班 |
《卫生政策学》2018公共事业管理班 |
|
《医药商品学》2019药学营销班 |
|
人文学院 |
《医学英语词汇》 2018英语班 |
|
《第二外语I》2018英语班 |
|
《英语I》2020护理1班 |
|
《中医心理学》2017应用心理班 |
|
《普通心理学》2020应用心理1班 |
|
护理学院 |
《护理学导论》2020护理班 |
|
《护理研究》2018护理3班 |
|
《内科护理学》2018护理1班 |
|
《外科护理学》2018护理1班 |
|
《中医临床护理学》2018护理3班 |
|
《康复护理学》2018护理3班 |
|
马克思 主义学院 |
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 2018中医1班 |
|
《思想道德修养与法律基础》 2020针灸推拿4班 |
|
《形势与政策Ⅰ》2020计算机科学与技术班 |
|
《马克思主义基本原理概论》 2019中药制药班 |
|
三、存在主要问题与不足
（1）课程纲要方面：
1.有些主讲教师介绍过于简单，没有联系方式，不便于师生交流。
2.部分栏目老师并未认真思考如何撰写，抄写痕迹明显，如《医患沟通学》还有“南京医科大学顺应社会现实需要……”等等字样。
3.有个别教师在“学习目标”这栏写得文不对题。学习目标主要是让学生明确学习本课程在认识技能、情感价值和智力开发等方面需要掌握、习得的内容。如2020级中医班、中西医临床班《中国医学史》的学习目标：“学习中国医学史是中医理论学习与临床工作的需要，是了解中国古代科学技术与优秀传统文化的重要窗口，是通识教育的重要组成部分”。
4.个别课程描述过于简单。如：2018公共事业管理班《卫生法规》，对本课程在学科体系中的地位、授课核心内容及课程作用，每一个内容仅用一句话表述，描述不够充分。教学方法单一，课堂教学仅有启发式教学方法的运用。课程资源也未详细介绍该学科体系中优秀教材、书籍和网站资源，只笼统的推荐“卫生法有关教材和专著”和“法学网、知网上有关论文、实务案例”内容。
5.对教学进度和安排描述，临床医学院大多数教师填写不正确或未填写,并且缺少多个教师教学分配所承担的教学任务及具体上课时间，没有参考教务处所制定的教学进度安排表。
6.有2位兼职老师对课程纲要和教学大纲的要求不甚了解,互相混淆,交了九大件，但没有课程纲要，说明该老师与教研室沟通不够，对学校教务处的相关文件学习不够。
（2）多媒体课件方面：
1.教学督导员在检查中发现部分多媒体课件过于简单。
如：《医患沟通学》有些PPT基本上仅有章节的提纲，其中第4讲共三章内容，但前后只有8张PPT。另一讲为“学生短剧”，仅有二张PPT，一张一句话，内容只有“学生短剧展示”“课程总结”，课件设计不规范，没有内容呈现和逻辑层次，从PPT上无法了解教师如何组织课堂学习，学生如何达标。
《卫生法规》第一、二、三、四等章节的教学内容主要以文字提纲形式制作，编辑过于简单，各章节的页面不足10页，且未能充分运用多媒体技术，缺乏图片、表格、动画等，PPT制作的技术含量低艺术性差。
2.有少数多媒体课件与课时不相匹配或与“课程纲要”中教学进度安排不相匹配。
3.少数教师多媒体课件内容过于繁杂，基本上为教材文字的复制粘贴，并且版面过大，文字偏多，缺乏重点、难点。
4.有些多媒体课件是随教材提供给教师使用的，或者是照搬其他单位制作的课件，在我校使用时，没有根据我校学生具体情况和专业特点及教学时数进行调整。
四、督导建议
1.建议授课教师必须按照《江西中医药大学**课程纲要(Syllabus)填写说明》和
《“教学九大件”标准及要求》的有关要求完成课程纲要编写和多媒体课件制作。
2.课程纲要每个项目要填写完整、准确。教学进度和安排要填写学时，包括理论学时、实验（实践）学时、周数、起始周次;教学内容填写要详实、具体。
3.建议各教学院部教研室在集体备课时要讨论课程纲要撰写，适当组织教研室专兼职任课教师交流检查，通过检查促进提高,并按照学校要求和本学科特色，完善课程纲要。
4.建议多媒体课件重点要突出，课件设计要规范，信息呈现和逻辑层次要清晰；使用的图形、图像、动画、声音及文字组合要恰当，格式要符合需求、要有创新性的思想和想法。
5.建议多媒体课件能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果，引入学科新知识、新进展要标明引用来源或链接，引导学生拓展知识面。
教学督导办公室
2020年12月25日
