教督字【2020】06号
关于开展2020年秋季学期专兼职任课教师课程纲要
及多媒体课件专项督导检查的通知
各教学院部：
为进一步推动我校本科专业建设和教学质量保障体系建设，提高课堂教学质量和人才培养质量，教学督导办公室将于10月下旬—11月下旬组织开展2020年秋季学期专兼职任课教师课程纲要及多媒体课件专项督导检查活动。现通知如下：
一、时间安排：2020年10月26日—11月26日。
二、督导检查对象：各教学院部承担2020年秋季学期本科必修课、限选课教学任务的专兼职任课教师（任课教师和课程名单以学校教务处课程安排表为准）。
三、督导检查文件依据：
1. 江西中医药大学课程纲要(Syllabus)填写说明（详见附件一）
2. “教学九大件”标准及要求（第四件“多媒体课件”）（详见附件二）
3.教务处印发的《江西中医药大学2020—2020学年第1学期课程表
四、督导检查内容与质量评价标准：
1.按照《江西中医药大学实施“如何上好第一堂课”指导意见》（江西中医药大学**课程纲要(Syllabus)填写说明）及附件1的要求，从课程描述、学习目标、教学方法、课程规定、课程资源、考核方式、教学进度和安排等方面，对任课教师的课程纲要(Syllabus)撰写质量进行检查与评价。
2.按照“教学九大件”标准及要求中第四件“多媒体课件”设计要求，从课件设计规范，重点突出、信息呈现和逻辑层次等各方面，对任课教师的多媒体课件抽查部分章节。
五、有关工作要求：
1.课程纲要及多媒体课件的专项督导检查分为院部自查和学校教学督导办公室抽查两个阶段，以两个阶段交叉推进的方式进行。10月26日前为院部统一收集专兼职教师课程纲要及多媒体课件并同时进行自查的时间，10月26日—11月26日为学校教学督导办公室抽查时间。
2.教学院部的领导要重视本次课程纲要及多媒体课件的督导检查工作，认真做好本部门专兼职教师的自查工作，按照教学督导办下达的抽查情况表的要求及时收齐汇总，于10月26日以前将抽查到的教师的课程纲要及多媒体课件电子稿发送至学校教学督导办公室（QQ邮箱：2223839103@qq.com）。
3.本次抽查的结果将以督导简报的形式在全校进行通报。
特此通知
教学督导办公室
2020年9月28日
附件一：江西中医药大学课程纲要(Syllabus)填写说明
附件二：“教学九大件”标准及要求（第四件“多媒体课件”）
附件三：拟抽查的2020年秋季学期专兼职任课教师一览表
附件一：
江西中医药大学**课程纲要(Syllabus)填写说明
主讲教师：教师简介一是方便学生了解教师教学风格，二是方便学生在学习过程中就关注的问题与教师一起讨论交流。在这一栏中，教师应该填写一些基本的人口学资料和一些信息化时代便于交流的一些联系方式，同时，最好是附上个人简介的一些相关网址。
授课相关信息：主要是方便学生了解所授课程基本信息。在这一栏中，教师应该填写上课时间、地点、学期及周学时，课程学分、课程的适用专业及层次等相关信息。
课程描述：主要是要让学生了解本门课程在学科体系中的地位、课程主要内容概览、课程的作用等。在这一栏中，教师应填写清楚是什么、为什么、怎么学三个问题。
学习目标：主要是让学生明确学习本课程在认识技能、情感价值和智力开发等方面需要掌握、习得的内容。在这一栏中，教师应填写清楚本课程在识记—理解—运用、情感—态度—价值观、智力开发—能力培养等方面的内容。
教学方法：教无定法教学有法，贵在得法。教学方法的选择主要是让学生了解本节课采用何种教学方法，便于提前做好相关准备。在这一栏中，教师应该填写清楚何种教学方法、哪些教学手段，需要同学如何准备以便积极进行教学互动。
课程规定：主要是让学生掌握课程的相关纪律。教师可与学生协商。在这一栏中，教师应该填写清楚课程的纪律。比如关于迟到、早退的相关规定，问答的相关规定，请假制度、上交作业等相关规定。
课程资源：主要是让学生掌握更多的信息渠道和资源。在这一栏中教师应该填写至少不下少于6种推荐书目，4种网络资源。
考核方式：主要是让学生了解在什么样的情况下，可以拿到更好地成绩。在这一栏中，教师可参照学校《关于对课程考核实施形成性评价的指导意见(试行)》文件精神，写清楚过程评价和终结性评价等相关要求。
教学进度和安排：主要是让学生了解本门课程整个学期的规划和安排，便于学生提前做好相关准备。
江西中医药大学
*****课程纲要(Syllabus)
主讲教师
姓名：职称：
性别：爱好：
联系方式：QQ：TEL:
EMAIL:微信号：
授课相关信息
班级：人数：
时间：地点：
课程名称：学分：
开设学期及周学时分配：
适用专业及层次：
课程描述
学习目标
教学方法
课程规定
课程资源
考核方式
教学进度和安排
附件二：
“教学九大件”标准及要求
一、教案
1. 教案内容与教学大纲的要求一致，教学目的明确。
2. 所授章节的重点、难点突出。
3. 举例贴切、有说服力，引证内容丰富，学生易理解。
4. 方法灵活、多样，适合本章节授课。
5. 能恰当合理运用教具或现代教育技术手段。
6. 教学时间与教学内容安排协调、恰当。
7. 有简明扼要的课堂小结。
8. 留有详细的参考书、学习网址、思考题及作业等课外学习内容。
9. 此教案已经试行过，并且教师提供了相关的经验与反思。
二、讲稿
1. 内容准确，重点、难点突出。
2. 图片吸引人（大小和颜色），且支持所讲授的内容。
3. 有创新性，内容和观点的展示精彩而有趣。
4. 重要知识点有学科前沿、新知识介绍，能保持教学内容的先进性。
5. 没有书写或语法错误，以清晰而富于逻辑的方式组织信息。
6. 精心设计字体的格式（如颜色、粗斜体等），增加了内容的可读性。
7. 应用多种教学方法，具体实施在讲稿中体现清楚。
8. 板书、多媒体结合使用频度高，并在讲稿中有标注。
9. 与学生互动次数多，互动的教学内容有标示。
10. 教学时间分配明确，并具体到每一个知识点。
11. 有与讲课重点内容联系紧密的课后作业、思考题。
12. 有完整的教学参考书、学习网站等来源提示。
三、教学方案设计书
1. 完整、明确的阐述教学的知识目标、能力目标和情感目标。
2. 以学生为中心，充分体现学生的主体地位。
3. 准确把握教材的思路，对使用的教材内容熟悉，对该教材的优、缺点有详细
分析、评价。
4. 时间分配科学、合理。
5. 对学生的整体素质、学习水平及适宜的学习方法进行分析和引导。
6. 教学方法灵活、多样，有创新、有特色。
7. 能够考虑到教学实施过程中的潜在问题，并提出可供选择的教学策略和建
议。
8. 收集教学反馈信息的方法科学合理。
9. 教学效果评价的手段和方法科学合理。
10. 课件和板书设计手段先进，反映教学的全部设计内容。
11. 恰当、合适的引入学科新知识、新进展。
四、多媒体课件
1. 课件重点突出，突破难点。
2. 引入学科新知识、新进展，拓展学生知识面。
3. 课件设计规范，信息呈现和逻辑层次清晰。
4. 使用的图形、图像、动画、声音及文字组合恰当，格式符合需求。
5. 提供了网络资源等供学生课后学习。
6. 有创新性的思想和想法。
7. 课件美观、展示流畅，有吸引力。
8. 字体、颜色、图象等运用好，可促进学生对知识技能的理解和掌握。
9. 没有书写或语法错误。
10. 运用标题或列表将相关材料分类，内容组织很好。
五、教学进度表
1. 项目填写完整、准确。
2. 计划学时填写准确，包括理论学时、实验（实践）学时、周数、起始周次。
3. 周次和课次安排合理。
4. 每次课教学内容填写详实、具体，有重点、难点内容。
5. 教师和学科组长有签字。
六、教材选用
1. 填写了《江西中医药大学教材选用研讨记录表》，并有任课教师及学科组长
的签署意见。
2. 研讨记录表详细说明了选用原因，就选用教材与其他教材做了全面的比较。
3. 优先选用中国中医药出版社、人名卫生出版社及高等教育出版社教材。
4. 优先选用国家级规划教材或省部级以上获奖的优秀教材。
5. 选用教材符合人才培养目标及课程教学的要求，份量适当，内容新颖完整。
6. 能反映本学科国内外的科学研究和教学研究的先进成果。
七、教学大纲
1. 编写格式符合学校制定的规范。
2. 编写依据充分，课程性质、地位、任务等描述准确
3. 目标明确（包含知识、技能和素养诸方面），与人才培养目标一致。
4. 符合学生实际，突出能力培养。
5. 内容充实，选取恰当；安排科学，重点、难点突出。
6. 内容逻辑性强，层次清楚。
7. 对教学知识技能点的掌握、教学条件、学生学习等各方面的教学要求明确具
体，表述清晰。
8. 学时分配合理，并反映单元教学目标要求。
9. 考核方式灵活、标准明确，便于操作。
10. 教学建议针对性强，有一定的参考价值。
八、试卷
1. 试卷归档材料齐全，填写完整，材料顺序符合要求，装订规范。
注：装订顺序：试卷封面→考场学生座位表→学生成绩单→试卷分析报告
→参考答案及评分标准→空白试题册→学生答题册（按学号顺序装订）。
2. 试卷格式与内容、试题参考答案及评分标准符合规范要求。
3. 学生成绩单填写符合规范要求。
4. 试卷分析报告结合成绩分析参数（难度、区分度、效度等）、学情、教情书
写，要向学生进行反馈，要有改进措施。
5. 试卷评阅采用集体阅卷方式进行，要求用红笔以正分对每道试题进行评阅，
论述、病案分析、简答题等主观试题要有答案要点分，阅卷人、统分人、复
核人要交叉签字切实履行职责，无合分差错现象，卷面改动之处阅卷人须签
全名。
九、形成性评价材料
1. 有经批准的《形成性评价成绩构成审核备案表》及《课程形成性评价手册》。
2. 实施方案制定了具体、有效的标准，以丰富、有趣的评价形式提高学生的学
习兴趣，切实可行，不断促进学生反思自己的学习过程，扬长避短，充分发
挥学生的潜能。
3. 课程形成性评价手册填写规法、内容详实。
4. 有形成性评价成绩组成登记表。
5. 形成性评价过程材料齐全，保存完整。
